Индивидуальное сопровождение 10-11 классов

Специализации в проекте:

Образование и опыт:

Работа с сайтами ВУЗов, аналитика проходных баллов

Методист и разработчик баз данных “Гардероб профессий”

Медиа сопровождение проекта

бакалавр по направлению "Психология"

повышение квалификации “Развитие мягких навыков современного педагога”, “Управление методической деятельностью в современной образовательной организации”, “Критическое мышление”, “Профайлинг и безынструментальная детекция лжи”

финалист краевого профессионального конкурса лучших педагогических работников сферы дополнительного образования Красноярского края «Сердце отдаю детям»

Тренер Ассоциации молодых педагогов Красноярского края

Работа в проекте “Гардероб профессий”  с 2022 года

Кейсы и отзывы:

Отзывы о работе с Полиной:

Определить направление обучения в ВУЗе после колледжа.

София, студентка колледжа, Красноярск

Алсу, 11 класс, Уфа

Запрос:

Запрос:

Что сделали:

Что сделали:

Результат:

Результат:

Разобрали склонности, интересы, сильные стороны. Подобрали 23 специальности-гипотезы из разных областей. Разобрали практические задания, профессиональные перспективы, учебные планы, программы в университетах. Проанализировали способы поступления после колледжа.

Определили наиболее интересную и подходящую специальность “Технология художественной обработки материалов”. Определили приоритетность ВУЗов для поступления. Подобрали материалы для подготовки к экзаменам.

Подберем пробы/курсы/кружки для дальнейших проб

Нравится химия, но медицина не привлекает. Другого представления о том, куда поступать с химией нет.

Разобрали склонности, интересы, сильные стороны. Подобрали 17 специальностей-гипотез. Сделали практические примерки,  проанализировали профессиональные перспективы, учебные планы, программы в университетах.

Определили наиболее интересную и подходящую специальность - Фундаментальная и прикладная химия, и две запасные - Химия и Химическая технология. Подробно разобрали варианты в университетах и определили приоритетность для поступления.

*По итогам родитель получает подробный отчет с рекомендациями по образовательному маршруту

Программа  повышения квалификации “Тьюторское сопровождение в образовательной организации”, МГПУ

Повышения квалификации и курсы:

Специализации в проекте:

Профессиональная стилистика:

Образование и опыт:

Авторская программа Юлии Изотовой, “Тьюторский практикум”

Курс Натальи Петропавловской “Гардероб профессий”

Курс Марины Степановой «Академия успешного поступления в вуз»

Курс Полины Мальцевой “Образовательная стратегия для родителей”

сопровождение ребят с IT, инженерными, хим-био, гуманитарными склонностями

умею работать с “молчунами” и “коммуникационно богатыми” школьниками

строго индивидуальный подход: даже если у двух разных школьников одинаковый возраст и выбранные экзамены - это два разных кейса и две разные стратегии

“если школьник ничего не хочет” или "так много интересов и хочется везде"

сопровождение выбора "пойти в 10 класс или поступить в колледж?"

«Преподаватель английского и немецкого языков», ПГПУ им. С.М. Кирова

«Прикладная журналистика», ПГПУ им. С.М. Кирова

с 2024 г. по наст. -  тьютор  в проекте “Гардероб профессий”

2017-2024 гг.- учитель английского языка в ГБОУ СОШ №68 Калининского района г. Санкт-Петербург, высшая квалификационная категория

2011-2017 гг. - специалист по внешнеэкономической деятельности в отделе закупок в ООО «Торговый дом «Леко Стайл»

Кейсы и отзывы:

Отзывы о работе с Анной:

Нравится математика и английский, есть интерес к экономике и предпринимательству.

Анна, 11 класс, Мытищи, МО

Софья, 10 класс, Краснодарский край

Запрос:

Запрос:

Что сделали:

Что сделали:

Результат:

Результат:

Разобрали склонности, интересы, сильные стороны. Подобрали 12 специальностей-гипотез. Организовали примерки”. Нашли интересные гибриды специальностей: менеджмент + IT, международный менеджмент.

Анна выбрала два направления с интересующими профилями, собрана таблица с вузами для подачи документов в Москве.

Подберем пробы/курсы/кружки для дальнейших проб

Нравится математика и физика, но нет понимания, куда поступать.

Разобрали склонности, интересы, сильные стороны. Подобрали 10 специальностей-гипотез. Разобрали практические задания, будущий рабочий функционал, профессиональные перспективы, учебные планы, программы в университетах.

Софья выбрала инженерное направление “Строительство”, обозначены желаемые профили данной специальности, подобраны вузы.

*По итогам родитель получает подробный отчет с рекомендациями по образовательному маршруту

Кейсы и отзывы:

Отзывы о работе с Региной:

Определение конкретных направлений для поступления в ВУЗ  на бюджет с возможностью обучения в военном учебном центре (ВУЦ). Выбрал предметы для ЕГЭ, но не понимает, на какие специальности и в какие вузы можно подавать документы с таким набором.

Владимир, 11 класс, Санкт-Петербург

Милана, 9 класс, Уфа

Запрос:

Запрос:

Что сделали:

Что сделали:

Результат:

Результат:

1. На основе выбранных предметов ЕГЭ  и анализа склонностей сформировали список из 34 гипотез-направлений.
2. Каждое направление было исследовано через решение профильных кейсов и выполнение практических заданий. Изучение реального функционала специалистов в данных областях. Детальный разбор учебных планов, программ и особенностей подготовки в университетах, имеющих ВУЦ.

1. Выбраны две специальности
2. Разработана адаптивная стратегия поступления: сформированы две четкие стратегии для достижения цели — поступления на бюджет с ВУЦ:
   · Стратегия А (при высоких баллах ЕГЭ): приоритетный список ведущих вузов и выбранных специальностей.
   · Стратегия Б (при средних баллах ЕГЭ): Продуманный список альтернативных, менее конкурентных, но перспективных направлений и вузов, гарантирующих поступление на бюджет с учетом тех же экзаменов и наличия ВУЦ.

Подберем пробы/курсы/кружки для дальнейших проб

Определение образовательной траектории в сфере информационных технологий для поступления в вуз. На старте: отсутствие понимания о спектре IT-направлений, соответствующих им специальностях в высших учебных заведениях и будущем профессиональном функционале.

1. На основе первичного анализа интересов и склонностей был сформирован список из 13 гипотез.
2. Каждая гипотеза была детально исследована через функционал, изучаемые дисциплины и профессиональные кейсы.
3. Познакомились с профилями и учебными планами в вузах.

1. Определены три приоритетные специальности в сфере разработки программного обеспечения.
2. Подобраны профессиональные пробы в сфере разработки.
3. Для каждой из выбранных специальностей составлен приоритетный список из вузов в четырех приоритетных для Миланы городах.

*По итогам родитель получает подробный отчет с рекомендациями по образовательному маршруту

Специализации в проекте:

Профессиональная стилистика:

Образование и опыт:

индивидуальное сопровождение школьников

индивидуальный стиль работы и общения с каждым школьником

объяснения на ярких примерах и примерах из собственного опыта

личная экспертиза в популярных направлениях: экономика, маркетинг, IT

разработка методических материалов, таблиц, подборок и буклетов

работа с сайтами ВУЗов и колледжей - специальности, учебные планы, проходные баллы и т.п.

Высшее образование “Менеджмент” (профиль “Проектный менеджмент”)

2016-2018 гг. - специалист по маркетингу в компании “Up-context”

2018-2021 гг. - менеджер IT-проектов, управляющая

с 2024 года - методист, тьютор проекта “Гардероб профессий”

Кейсы и отзывы:

Отзывы о работе с Полиной:

Определены экзамены (математика, информатика, физика), но нет понимания, какие бывают специальности и профили, не представляет возможную образовательную стратегию

Ангелина, 10 класс, Волгодонск

Максим, 9 класс, Москва

Запрос:

Запрос:

Что сделали:

Что сделали:

Результат:

Результат:

В ходе диагностики и первичного отбора сформировали список из более чем 10 специальностей, организовали “примерки” и разбор университетских программ

Отобраны три ключевые специальности для поступления, сформирована таблица ВУЗов, даны рекомендации профессиональных проб, которые помогут финализировать выборные позиции

Подберем пробы/курсы/кружки для дальнейших проб

Собирается уходить в колледж, но не знает ничего про свои предпочтения и о том, какие специальности реализуются

Обсудили склонности и интересы, разобрали более 15 направлений СПО, сделали практические “примерки”, подобрали колледжи с учетом территориальных предпочтений

Максим выделили для себя 4 интересующие специальности, которые расставил по приоритетам - первоочередная и запасные; сформировали таблицу колледжей для посещения дней открытых дверей и финального выбора

*По итогам родитель получает подробный отчет с рекомендациями по образовательному маршруту

Профессиональная стилистика:

Образование и опыт:

создаю безопасную и доверительную среду

помогаю подростку исследовать свои желания и возможности, приходить к личным инсайтам и формулировать собственные, а не навязанные извне, ответы

умею создать тот самый баланс поддержки и честного реализма, который необходим для принятия взвешенных решений

КубГу, специальность: филолог,учитель английского и немецкого языка,2006г.

Курс Юлии Изотовой, “Полюс практики” - Тьюторский практикум, 2022г.

Курс “Образовательная стратегия для родителей” от Полины Мальцевой, 2022г.

Курс “Тьюторское сопровождение обучающегося при работе над индивидуальным проектом”, ТГУ, 2023г.

С 2022 - по наст.время - тьютор, специалист по образовательной стратегии

2018 - 2022 - репетитор по английскому языку

2008-2018 - менеджер по работе с клиентами, “Балтик Груп Интернешенл”

Профессиональная стилистика:

Образование и опыт:

Помогаю подросткам в осознанном выборе, основываясь на глубоком изучении интересов, способностей и ценностей.

Провожу консультирование с учетом актуальных тенденций рынка труда и перспектив развития различных профессий, использую свой опыт в подборе персонала, чтобы рассказать о требованиях к специалистам в различных сферах и помочь школьнику сориентироваться в мире профессий.

АГПУ, Специальность: учитель истории и культурологии

Курсы: “Нетестовая оценка кандидатов”. “Методика “7 радикалов”, тренинги Радислав Гандапас

Курс “Гардероб профессий”, Наталья Петропавловская

2025 по н.в. тьютор- профориентолог проекта “Гардероб профессий”

с 2008 по наст время: подбор, привлечение и адаптация персонала (sales & marketing, инженерия, IT, бэк-офис,  финансовая сфера, ООО “Хоум Кредит энд Финанс Банк”,  АО “Экспобанк”, ООО “Цифра Банк”)

Кейсы и отзывы:

Отзывы о работе с Натальей:

Необходимость разобраться в IT специальностях среднего профессионального образования.

Павел, 9 класс, Москва

Лера, 9 класс, Москва

Запрос:

Запрос:

Что сделали:

Что сделали:

Результат:

Результат:

Рассмотрели 14 специальностей-гипотез, интересных для Павла. Детально изучили каждую специальность в разрезе изучаемых дисциплин, задач, с которыми сталкиваются специалисты и перспектив на рынке труда. Рассмотрели колледжи, количество бюджетных мест, особенности поступления в каждый из них. Разобрали правила поступления в учреждения СПО г.Москвы.

После всестороннего анализа гипотез Павел выбрал три основных. Подобрали ряд приоритетных колледжей со значительным количеством бюджетных мест.

Подберем пробы/курсы/кружки для дальнейших проб

Определиться с профилем для дальнейшего обучения в старшей школе, подобрать специальности, вузы

Выявили склонности Леры, подобрали 15 специальностей- гипотез, которые рассматривали далее через практические кейсы и  перспективы.
Рассмотрели ВУЗы, программы и учебные планы.

Лена выбрала три направления.
.Подобрали практические пробы и курсы для дальнейших “примерок” выбранных направлений.  Подготовили таблицу ВУЗов 

*По итогам родитель получает подробный отчет с рекомендациями по образовательному маршруту

Специализации в проекте:

Профессиональная стилистика:

Образование и опыт:

Помогаю подросткам выстраивать осознанный выбор образовательного и профессионального направления — не через угадывание профессии, а через анализ интересов, склонностей и реальных возможностей. В работе мы формируем несколько обоснованных гипотез и последовательно проверяем их через изучение специальностей, учебных программ и профессиональных ролей. Я соединяю профориентационный подход с психологическим видением личности подростка, что позволяет учитывать мотивацию, ценности и внутренние приоритеты. Такой формат даёт ясность, снижает тревожность и помогает принимать взвешенные решения.

Мой стиль работы — чёткий, структурированный и логичный: каждый этап понятен подростку и родителям, всё разложено «по полочкам». При этом я остаюсь мягкой, поддерживающей и внимательно исследующей — мне важно не навязать решение, а помочь подростку услышать себя.

МГУТУ им.Разумовского, Специальность: Менеджмент организации, 2011 г.

Институт по повышению квалификации и переподготовке специалистов. Квалификация: Психолог-консультант, 2020 г.

Университет Современной Психологии Skolkovo, Специальность: Психолог-консультант, 2024 г.

Институт Психологии и Психотерапии МОСТ (2 специализации), 2025 г.

Обучение в рамках проекта “Гардероб профессий” Натальи Петропавловской, 2025 г.

Институт Неопсихологии: «Сознание нового времени», специализация: «Работа с детьми», 2021 г.

С 2020 г. по наст.время - Психолог, Психосоматолог  и КПТ-терапевт

С 2025 г. по наст.время - тьютор проекта “Гардероб профессий”

Кейсы и отзывы:

Отзывы о работе с Полиной:

Не знает, куда идти учиться, интересов очень много, а вот стратегию ЕГЭ выбрать сложно, есть сомнения, что не сдаст профильную математику.

Александр, 10 класс, Москва

Арина, 10 класс, Красноярск

Запрос:

Запрос:

Что сделали:

Что сделали:

Результат:

Результат:

Рассмотрели 42 варианта специальностей, исходя из интересов и склонностей. Проанализировали основную суть, чему буду учиться, карьерные перспективы и пр. Провели “примерку”. Подробно разобрали стратегии ЕГЭ.

Александр определил специальности для поступления. Подготовили две таблицы ВУЗов по двум разным стратегиям ЕГЭ: без проф.математика и с ней. 

Подберем пробы/курсы/кружки для дальнейших проб

“Много неопределенности: лингвистика? А может реклама или сценарист, или все таки дизайн? На сайтах ВУЗов ничего не понятно”

Выявили основные склонности и интересы, предложили 15 вариантов гипотез специальностей, разобрали все с точки зрения сути, функционала, учеб.дисциплин и кем смогу работать. Также, решали практические задачи из ВУЗов и профессий, чтобы примерить на себя.

Подготовили таблицу ВУЗов, стратегию ЕГЭ, учеб.планы, проходные баллы и пр.инф-ию по 4 специальностям. Расставили приоритеты по ВУЗам в поступлении. 

*По итогам родитель получает подробный отчет с рекомендациями по образовательному маршруту

Ведение базы  университетов, регулярное посещение Дней открытых дверей: вузы Москвы, Казани.

Специализации в проекте:

Образование и опыт:

Глубокое понимание различных профессий: от инженерных, технических, производственных до сферы торговли и образования.

ОмГУ, филологический факультет, филолог преподаватель

2004 г. - защита кандидатской диссертации на соискание степени кандидата филологических наук

1998-2005 - преподаватель лингвистических дисциплин (СОШ, колледж, ОмГУ, МФЮА), призер конкурса Учитель года в СПО.

2007-2025 г - менеджер в области маркетинга и продаж в производственно-торговых компаниях

с 2025г. - тьютор проекта Гардероб профессий

Кейсы и отзывы:

Отзывы о работе с Региной:

Предметы для итоговых экзаменов определены (физика и математика), но не определены специальности для поступления. Город поступления Минск.

Алексей, 10 класс, Минск

Таисия, 9 класс, Вологда

Запрос:

Запрос:

Что сделали:

Что сделали:

Результат:

Результат:

Определили исходные склонности подростка, выявили интерес к автомобилестроению, инженерным дисциплинам. В связи с тем, что город поступления ограничен одним техническим ВУЗом, подобрали специальности исходя из заданных условий.

Алексей выбрал несколько специальностей. Кроме того, мы предложили посетить экскурсии на предприятия Белорусского автопрома, чтобы наглядно увидеть специфику деятельности инженера на производстве.

Подберем пробы/курсы/кружки для дальнейших проб

Определение образовательной траектории на базе выявленных склонностей (сильная математика, высокий интерес к экономическим дисциплинам, иностранным языкам, активная жизненная позиция).

На основании тестирования и личной беседы выявили уровень склонностей и интересов, обозначили, какие специальности находятся в сфере этих склонностей, рассмотрели вакансии и возможные профессиональные траектории.

Определили образовательную стратегию (выбор ОГЭ в 9 классе и ЕГЭ в 11 классе), обозначили возможные ВУЗы для поступления.

*По итогам родитель получает подробный отчет с рекомендациями по образовательному маршруту